« Логика – бюрократ мозга. »
Про необхідність розвитку логічного мислення дітей йдеться в пояснювальних записках до навчальних програм, про це пишуть у методичних посібниках для вчителів. Одне з основних завдань вчителя — навчити дітей міркувати, грамотно обґрунтовувати свою точку зору, самостійно приймати рішення. Пізнання учнями об’єктивного світу на заняттях з логіки має здійсню-ва тися через конструктивну взаємодію між учителем та учнями. Специфіка конструктивної взаємодії в підсистемах «учитель—клас», «учитель — учень» полягає в тому, що основна увага вчителя спрямовується не на результат засвоєння певних знань, а на процес його досягнення. Тому заняття з курсу «Логіка» частіше проводяться у формі інтелектуальної гри з використанням інтерактивних методів навчання. Діти в легкій для сприймання, цікавій формі розв’язують оригінальні логічні завдання. Саме форма інтерактивного навчання створює комфортні умови, за яких учень відчуває свою успішність, свою інтелектуальну досконалість, що робить продуктивним власне процес засвоєння матеріалу. Розв’язуючи з учнями завдання з кожного розділу, педагогові необхідно звернути увагу не тільки на правильність розв’язання, а й на правильне обґрунтування розв’язку. Учні мають навчитися доводити, що їхній розв’язок, який може відрізнятися від традиційного або запропоно-ваного вчителем, також можна вважати правильним.Зауважимо, що учням 4 класу, які навчаються за програмою з курсу «Логіка» (авт. О. Митник), необхідно надати більше можливостей для самостійної роботи. Сподіваємось, що матеріали збірки допоможуть вчителям-практикам у складному процесі навчання та виховання всебічно розвиненої, твор-чої учнівської особистості. ( З методичного посібника "Логіка. Розробки занять, 2-4 клас" http://www.docme.ru/doc/225309/logіka.-2–4-klasi.-rozrobki-zanyat._ )
Комментариев нет:
Отправить комментарий